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第266节

 

自从加入立海大附中网球部, 切原的心中就一直有个目标:

他要打倒三巨头,成为立海的no1。

在“打倒三巨头”的路上,切原屡战屡败、屡败屡战。

他知道留给自己的时间已经不多了。在三巨头升入高中部前, 他一定要打败他们。

然而切原没有想到这一天会来得这么快。

看着自己衣服上大大的“1”,再看看真田副部长衣服上的“2”和柳前辈衣服上的“3”,切原转过身, 用力拍了拍脸。

疼!

不是在做梦!

在“躲避球挑战”里,他超越了三巨头中的两个人,成为了幸村部长不在场时的no1!

不, 说不定就算幸村部长在场, 他也……

“你在想,‘我要成为立海大的no1了’。”

柳的声音在切原身后响起, “‘从此以后,三巨头对我俯首称臣’。”

只想到前者, 没想到后者的切原:幸村部长、真田副部长和柳前辈对我俯首称臣……诶嘿, 听上去真不错。

一声低吼将切原从不切实际的白日梦中带回现实。

“太松懈了!”

真田的这句“太松懈了”既是在对自己说,也是在对切原说。

自己在“躲避球挑战”中屈居第二, 太松懈了!

赤也取得一点进步就开始忘乎所以, 也太松懈了!

即使在“躲避球挑战”中超越了真田副部长, 然而在面对本人时, 切原的气焰瞬间矮了一大截:“不、那个、我绝对没有想要真田副部长对我俯首称臣……”

“对不起, 是我太得意忘形了……”

咔哒——

开门的声音拯救了切原。

悠斗从“躲避球”训练室里出来, 三人的目光不约而同地落在他的衣服上。

排名:4

切原愣了一下:“悠斗竟然垫底了?”

切原的“躲避球”挑战并不是一帆风顺的。

他选择了“茧”推荐的挑战等级,球速在95米/秒, 虽然前几球勉强躲开了,但当球的数量从二变成四后,他几乎被球当成沙包打。

就算他被球打倒在地, 挑战仍然在继续。

看着墙壁上黑黝黝的出球口,切原的脑海中只有一个念头:

还好是单人训练室,其他人看不到他这副狼狈不堪的样子。

电子音问他要不要终止挑战。

切原给出的回答是“别开玩笑了”。

至少要撑到10分钟挑战结束。

这种挑战对悠斗来说肯定很简单,如果他连10分钟都没撑过去,到时候悠斗问他“为什么切原前辈提前出来了”“为什么切原前辈的排名这么靠后”,他要怎么回答。

没错。

在切原的潜意识里,悠斗是他们当中最擅长“躲避球”的人。

结果悠斗的分数是他们当中最低的。

……究竟发生了什么?

对于悠斗的排名,柳同样感到意外。

“躲避球”是一项考验选手移动速度和反应速度的训练项目。

如果单看速度,红眼状态下的赤也速度比弦一郎快,而弦一郎的速度又比自己快。

所以在选择其他训练项目的选手结束当前训练、获得评分参与排名前,“赤也第一、弦一郎第二、自己第三”这一结果完全符合柳的预料。

而柳在心中预估的完整版排名是:悠斗第一、赤也第二、弦一郎第三、自己第四。

“悠斗,你在进入房间后选择了‘自定义练习’还是‘等级挑战’?”柳问。

如果悠斗选择了“自定义练习”或“自定义等级”,“茧”给出的评分或许会比选择“等级挑战”和“推荐等级”低。

在不知道算法的情况下,柳做出了以上的推测。

然而悠斗的回答是:“我选择了‘等级挑战’。”

“我躲开了所有的球,但没有回答出最后的问题。”

既没有躲开所有的球,也没有被问问题的三人:?

柳开始问更加细节的问题,悠斗逐一回答。在一问一答中,柳弄清了悠斗评分垫底的原因。

也顺便弄清了在躲避成功率相近的情况下,为什么自己和真田的评分相差那么多。

作为第一个走出训练室的人,柳在真田出来后问了对方的躲避成功率和训练评分。

真田的躲避成功率是68%,训练评分为72分。

柳的躲避成功率是67%,训练评分只有63分。

球速都是95米/秒,躲避成功率相差1%,分数却相差9分。

问题在于“有效躲避率”。

他和真田的训练目标都是“提升运动能力”。

真田在躲避来球时,贯彻了这一目标,每一球都是“有效躲避”。

而他在后期发现了一些出球规律,并利用这些规律进行提前躲避,被“茧”判定为“有违训练目标”的无效躲避。

悠斗的躲避成功率是100%,训练评分是12分。

——应该是看在回答了“球从1个变成2个、2个变成4个”的份上,象征性地给了点分。

切原没有想到真田副部长和柳前辈的躲避成功率这么高。

他的躲避成功率只有62%,评分却有75分。

“是不是‘茧’算错了?”切原小声嘀咕。

他还以为自己终于超过了真田副部长和柳前辈。

“不,‘有效躲避率’只是影响评分的因素之一。”

柳推测道,“‘还有其他因素会对评分产生影响,比如‘进步的速度’。”

赤也在进入红眼状态后,速度、力量、精神力会大幅提升。

符合“提升运动能力”目标的显著进步——这才是他拿到高分的原因。

“没想到‘茧’的研发团队连这些都考虑到了。”真田的话语里流露出欣赏。

悠斗点点脑袋,眼里流露出崇拜。

不愧是“茧”。

不愧是柳前辈。

柳暂时没有注意到来自悠斗的崇拜目光。

他想,既然已经明白了大致的评分机制,就要进一步利用它,让它成为他们克服弱点的工具。

柳让切原将目标从“提升运动能力”改成“自我控制”。

——保持95米/秒的出球速度不变,全程将血压控制在“收缩压130/舒张压85”的上限范围内,减少红眼次数。

悠斗和弦一郎的目标没什么问题。

只是比起将知识直接教给学生的老师,“茧”更像一位让学生自己思考、领悟的老师。

然而对现在的悠斗而言,一位能直接教授知识的“老师”也是必不可缺的。

柳不打算直接告诉悠斗自己刚才发现的规律。

他快速总结了几条找规律的方法,转过身,就看见一年级后辈眼里明晃晃的“好厉害”“不愧是柳前辈”。

柳失笑。

“你会问,‘柳前辈,要怎么才能找到出球的规律’。”

——————————

悠斗的脑袋里装满了柳前辈教给他的“找规律”方法。

他对找出3条规律充满自信。

再一次走进“躲避球”训练室,墙壁上还保留着他上一次的成绩。

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